Эквилибрист - Страница 31

— Здравствуйте, учащиеся. Напоминаю — меня зовут Арман но-Шейн. — Негромкий, казалось бы, голос заполняет всю аудиторию. — С этого дня именно я буду преподавать вам теорию магии. Магические искусства существуют с незапамятных времен. Они менялись и совершенствовались. Основы нынешней теории магии были сформулированы учеными империи Дарткан более двух тысяч лет назад. Но сегодня я бы хотел поговорить о другом. Магия — неотъемлемая часть нашей жизни. Даже люди, не владеющие магическим даром, привыкли, что всегда могут получить помощь квалифицированного мага. Что же говорить о таких, как мы с вами. Но давайте представим, что вы оказались в ситуации, когда магия бессильна. — Взгляд в мою сторону, — например, вы столкнулись с существом, на которое магия не действует. Что вы будете делать?

Некоторое время в классе висит тяжелое молчание. Потом неуверенный голос произносит:

— А если магию посильнее использовать?

— Допустим, "дыхание дракона" тоже не подействовало. Еще варианты?

— Можно из лука подстрелить — это Марта Хеттер. Та самая татуированная девушка.

— Или использовать любое оружие — копье, меч. — Добавляет кто-то.

— Так, хорошо. — Мэтр Арман удовлетворенно кивает — Использовать обычное оружие. Еще?

На этот раз молчание затягивается. Ребята явно не представляют себе, как можно обходиться без магии.

— Даркин, а ты что скажешь? — но-Шейн смотрит на меня.

— Это зависит от того, что мы про это существо знаем. На меня вот тоже магия почти не действует, но вот насчет той клетки я совсем не уверен.

— Допустим, это некое неизвестное существо, про которое известно только, что магия на него не действует.

— Тогда я бы просто обошел его стороной — вдруг оно мирное травоядное, и нападать вовсе не собирается. — Сзади раздается смешок.

— Принято. А если тебе непременно нужно его убить?

— Опять же — я не маг в классическом смысле. Против меня сопротивляемость магии может и не сработать. А если говорить теоретически, то воздействовать опосредованно.

— Поясни свою мысль.

— Я думаю, должно быть заклинание, способное поднять и метнуть тяжелый предмет.

— Есть такое.

— Берем булыжник потяжелее и посильнее разгоняем. Даже если магия перестанет действовать, булыжник полетит дальше и неплохо приложит тварюшку. Еще можно попробовать создать яму у него на пути, свалить магическим лезвием дерево на голову и тому подобное.

— Отлично. Спасибо. Кто еще может предложить способы?

Дальше фантазия разогналась, и предложения посыпались со всех сторон. Знал бы, к чему все это приведет, молчал бы в тряпочку.

Вечер я посвятил как обычно тренировкам сознания и практиковался создавать клинки из пустоты, а не просто из магической энергии. Создать-то создал, но вот двигаться как продолжение кисти они отказывались. Впрочем, с обычными темными клинками поначалу была та же трудность.

На практику по алхимии я возлагал большие надежды, но как оказалось зря. Большинство зелий делалось с применением магии, так что в моих руках любое из них становилось просто бурдой. Так что я два тайса просто смотрел, стараясь ни к чему не прикасаться. И все равно учитель был недоволен.

После обеденного перерыва — физкультура. Для занятий спортом существовала специальная форма — плотная куртка и широкие штаны-юбка. Все немаркого серого цвета. И для девушек и для юношей форма одинаковая. Прохождение полосы препятствий рассчитанной на двенадцатилетних подростков особых трудностей не вызвало. Проблемы возникли у самой младшей ученицы — той самой Элеоноры, которая попала в мою комнату в процессе инициации. Ей едва исполнилось девять, так что большинство препятствий для нее были великоваты. После ее пятой попытки преодолеть стену высотой четыре локтя Гален не выдержал и просто перекинул ее на ту сторону.

На теории по магии лечения рассказывали, в основном, об анатомии с небольшим уклоном в энергетику. Это я и так знаю.

В последний учебный день из интересного было только занятие по ментальной магии. Вела его серьезная пожилая женщина, представившаяся как Вилида ней-Лотмер. Темой занятия было управление памятью. Преподаватель по очереди подходила к каждому и показывала что и как. Посмотрев на мою "кладовку", мэтресса (или мистрисса? нужно выяснить как правильно) ней-Лотмер согласилась, что мне эти упражнения уже не нужны. И показала технику постановки простейшего ментального щита. Щит был изящнее, чем то, что я видел в стычке с Ройлом, и функциональнее. С настройками я и игрался весь остаток занятия.

На обеде мне в затылок прилетело яблоко. Увернуться я успел, и яблоко пролетело мимо. Вычислить пакостника труда тоже не составило. Когда я обернулся, Элеонора как раз пыталась одновременно сделать вид что она не при чем и спрятаться за спину Галена. Кажется, эта мелочь решила на практике проверить лекцию но-Шейна. И где только заклинание выучила? Ускоряю шаг, пытаясь укрыться за деревьями, и натыкаюсь на весьма интересную группу. Трое учеников старших курсов окружили Катарину и что-то пытаются от нее добиться. Ведут себя при этом нагло, я бы сказал, по-хамски. Ситуация мне не нравится. Подхожу ближе. Та-а-к эти уроды с шуточками и прибауточками предлагают нашей старосте совокупиться со всеми тремя вместе и каждым по отдельности. Катрин краснеет и не знает, как реагировать. Раскидать их по поляне силы не хватит, послать по матушке воспитание не позволяет, а уйти ей не дают. И ребята уже, похоже, готовы перейти от слов к действиям. Придется вмешаться. Есть подозрение, что подобная ситуация сложилась именно из-за моей шутки. И еще среди них есть один мой знакомый.